Předškolní příprava: Sluchové vnímání

Sluchové vnímání představuje schopnost přijímat, rozlišovat a interpretovat zvuky. Proč je potřeba mu cíleně věnovat pozornost? Sluchové vnímání nám umožňuje orientovat se v prostředí a dostatečně se mu přizpůsobit. Je nedílnou součástí porozumění a rozvoje řeči, podílí se na rozvoji myšlení a je stěžejním předpokladem při osvojování grafické podoby jazyka - čtení a psaní. 

Bohužel náš současný životní styl rozvoji sluchového vnímání příliš nepomáhá. Sdělení, která k nám přicházejí sluchem, ustupují do pozadí, protože doba nabízí dostatek zrakových informací, podle kterých se můžeme ve světě orientovat. Zvýšená hladina zvuku je pro náš způsob života typická. Doma  hučí myčka, vrčí pračka a sušička. Děti si hrají u televize, navštěvují s rodiči rušná obchodní centra a hlučné společenské akce. Někteří dospělí si na hluk už tak zvykli, že když je chvíli ticho, uměle si ho vyrobí a pustí si alespoň televizi. Dítě je přirozeně nastaveno věnovat pozornost lidské řeči, ale v takovém prostředí se postupně odnaučí ji věnovat pozornost. Slyší lidský hlas, ale nic pro něj neznamená.

Příliš hlučné prostředí vyvolává celkovou únavu organismu, snižuje pozornost, pracovní výkonnost, schopnost soustředit se, učit se, zvyšuje pohybový neklid, negativně ovlivňuje náladu, kvalitu spánku atd. Zároveň přemíra sluchových podnětů vede k vyššímu procentu zapomínání. 

Přičteme-li k tomu trend, kdy si dospělí hrají s dětmi (upřednostňují některé typy her) a celkovou změnu přirozené dětské zábavy (snížená obliba písniček, básniček, říkadel, rozpočitadel a pohybových her), je jasné, že dalekosáhlé důsledky na sebe nedají dlouho čekat. Opožděný vývoj řeči, malá slovní zásoba a nedostatečná mluvní pohotovost – to jsou varovné signály. Rodiče si malé slovní zásoby často vůbec nevšimnou. Vadí jim především nesprávná výslovnost, která může být způsobena právě oslabeným sluchovým vnímáním (a oslabenou motorikou mluvidel). Vnímání a zpracování sluchových vjemů (společně se zrakovým vnímáním a dalšími dílčími funkcemi) je stěžejním předpokladem při osvojování grafické podoby jazyka - čtení a psaní. 

Jak se projevuje oslabené sluchové vnímání?

• obtíže při soustředění na mluvené slovo, konverzaci;

• obtíže s vyslechnutím pohádky, příběhu, výkladu bez zrakové opory a následné potíže s reprodukcí;

• snadné odklonění pozornosti jakýmkoliv dalším zvukovým podnětem;

• obtíže v zapamatování si slyšeného slova, věty, instrukce, zejména v hlučném prostředí;

• obtíže při učení básniček, písní, textů zpaměti;

• obtíže v rozpoznávání podobných zvuků;

• obtíže ve výslovnosti (zejména delších slov), záměny sykavek, měkčení (di x dy, ti x ty, ni x ny);

• potíže v určování rýmujících se dvojic;

• potíže při členění slov na slabiky;

• potíže v určení první nebo poslední slabiky (později hlásky) ve slově;

Jak rozvíjet sluchové vnímání?

Při rozvoji dítěte vždy vycházíme z aktuální vývojové úrovně (neřídíme se tedy věkem), k čemuž nám mohou pomoci přehledné vývojové škály. Cvičení na začátku provádíme za ideálních podmínek v tichém prostředí, později můžeme přidat zvukovou kulisu. V rámci rozvoje sluchového vnímání se zaměřujeme na několik oblastí, které se však vzájemně ovlivňují, doplňují a nelze je od sebe oddělit.

1. NASLOUCHÁNÍ, ROZLIŠENÍ FIGURY A POZADÍ

Od raného věku upozorňujeme dítě na okolní zvuky, vedeme jej k tomu, aby věnovalo pozornost slyšenému, a monitorujeme hladinu hluku  v prostředí, ve kterém se dítě pohybuje. V rámci cílené stimulace je dobré zařadit předčítání z knih. Sledujeme zaujetí, soustředění a porozumění kontrolujeme pokládáním otázek. Délku poslechu přizpůsobujeme pozornosti dítěte. Malým dětem vybíráme knihy s malým množstvím textu, které jsou hojně a vhodně ilustrovány. Ideální je, když téma vychází z praktického života dítěte, eventuálně jeho zájmů. Předčítání rozvíjí pasivní slovní zásobu, cit pro stavbu věty, paměť pro slovní struktury a další oblasti.

Úkoly s knihou

• Pomalu vyprávíme/čteme pohádku (ne déle než 5 minut). Pokud si dítě všimne předem domluveného slova, zareaguje dohodnutým způsobem – např. tlesknutím. Může jít o jedno konkrétní slovo nebo celou skupinu slov (jakékoliv zvíře, všechny barvy, potraviny apod.). V případě, že dítě bezpečně cvičení zvládá, můžeme přidat zvukovou kulisu (hudbu, nahrané zvuky z ulice, konverzaci apod.). Vždy předčítáme jiný příběh.
• Poslouchej a oprav. Dítě poslouchá vyprávění, sleduje detaily na obrázku a kontroluje, zda je slyšená informace v souladu s obrázkem.
• Příběh přečteme dítěti dvakrát, při druhém čtení však něco změníme. Dítě má poznat, co se změnilo.
• Podle série obrázků vyprávíme příběh – co obrázek, to jedna věta. Pak obrázky postupně otáčíme rubem nahoru. Dítě vypráví znova celý příběha  chybějící větu doplní zpaměti. Nakonec vypráví celý příběh bez obrázků.

2. SLUCHOVÁ PAMĚŤ

Aktivita: Papoušek

Připravíme si několik předmětů nebo kartiček. Využijeme například kartičky z logopedických pexes. Slova volíme nejprve tak, aby souvislost mezi nimi usnadňovala zapamatování (názvy rostlin, zvířat, ovoce atd.) a dítě je znalo. Dítě poslouchá, v jakém pořadí slova vyjmenujeme, a pak je složí do řady za sebou ve stejném sledu zleva doprava. Začínáme se třemi slovy a postupně počet navyšujeme. Vedeme dítě k tomu, aby si slova opakovalo v duchu, bez artikulace.

Později volíme slova bez souvislosti (např. kočka, talíř, bledule, kolotoč), navyšujeme počet pojmů a pracujeme bez zrakové opory. Počet slov lze počítat  na prstech, můžeme dělat čárky nebo skládat do řádku knoflíky.  

3. SLUCHOVÉ ROZLIŠOVÁNÍ (SLUCHOVÁ DIFERENCIACE)

              

Fonematický sluch je schopnost jemného sluchového rozlišování řeči. Je základním předpokladem správného řečového vývoje. Bez toho, aby se dítě naučilo poslouchat, vydělovat a rozlišovat zvuky řeči, nemůže správně vyslovovat obzvláště znělé a neznělé hlásky a sykavky. Příklad: tělo - dělo, kosa - koza, tyká - tiká.

4. SLUCHOVÁ ANALÝZA A SYNTÉZA

Materiály zaměřené na rozvoj sluchového vnímání

Písmenkový detektiv - Slabiky s hlásky Knížka obsahuje řadu originálních sktivit pro děti od 4 do 7 let. Najdete v ní úkoly, díky nimž budou děti rozvíjet své vyjadřovací schopnosti, smyslové vnímání a další kognitivní funkce. Taktéž se naučí přemýšlet v souvislostech, zapojí logické uvažování, zdokonalí koncentraci pozornosti, paměť, fantazii a představivost. Knížka si klade za cíl podporovat mluvní apetit dítěte, rozvíjet slovní zásobu a zdokonalit jeho komunikační dovednosti, zejména oblast fonematického uvědomování a jazykového citu.