Myšlenkové mapy v českém jazyce II

Druhý díl Myšlenkových map v českém jazyce je složen z map tvarosloví, které se nevešly do prvního dílu, a z map skladby. Kromě výkladových map zde najdete i osm map procvičovacích, které jsou zaměřeny na problematické části mluvnice. K výkladových mapách jsou připraveni  i „pavouci“.

 Možnosti využití myšlenkových map:

• učitel využívá myšlenkové mapy k výkladu,
• učitel vede žáky k doplňování myšlenkových map,
• děti myšlenkové mapy doplňují tvůrčím způsobem – vytvářejí originální myšlenkové mapy,
• učitel používá mapu při upevňování učiva,
• učitel využívá mapy při opakování,
• dítěti slouží mapy jako pomůcka gramatických pravidel,
• dítě využívá mapy jako barevná gramatická pravidla,
• učitel může mapy využít pro individuální i skupinovou práci,
• speciální pedagogové mohou využít jako pomůcky při reedukaci,
• rodič může využívat při domácí přípravě dítěte k vysvětlení, docvičení či upevnění učiva,
• mapy můžete využívat opakovaně a různorodě.